Production d'écrit : créer et écrire une grande histoire

 Production d'écrit 

Créer et écrire une grande histoire

Chaque année, j'aime travailler sur un long projet: créer "Une grande histoire"

C'est un projet interdisciplinaire: chaque enfant repartira avec un livre personnalisé par ses illustrations, création d'un aïku et d' une version musicale est crée (impression sonore avec encodage de la musique puis lecture de la partition; danses et chants filmés).

Pour aboutir à une histoire écrite, plusieurs étapes sont incontournables: inventer l'histoire, se souvenir du scénario, savoir raconter l'histoire puis produire un récit pour qu'il puisse être garder en mémoire et être lu...

Les moments clefs

1- Se mettre d'accord sur un scénario

A- Choisir lieux, personnages et ce qui va se passer dans notre histoire

(Pour une classe entière prévoir deux séances pour que chaque enfant est le temps d'exprimer sa proposition)

Consigne: "Chacun votre tour, vous allez proposer une idée d'histoire. Vous nous direz:

Qui est dans votre histoire? 

Où est-ce que ça se passe?

Qu'est-ce qui se passe?"

Au fur et à mesure, j'écris les propositions dans un tableau de trois colonnes sur une feuille format affiche: dans la première colonne sont indiqués les personnages, dans la deuxième sont indiqués les lieux et dans la troisième sont indiqués les propositions d’événements. Des traits horizontaux séparent les propositions de chaque enfant. Ainsi, la parole de chaque enfant est bien prise en compte.

 A la fin, nous dénombrons combien de fois chaque personnage différents a été cité. Et nous choisissons pour commencer deux ou trois personnages qui ont été majoritairement cités.

Nous procédons de même pour les lieux et nous en sélectionnons deux pour commencer ainsi que deux événements.

B- L'élaboration du scénario

"Il était une fois..."

Pour se souvenir, l'enseignant dessine rapidement la trame à partir des propositions des élèves.

Pour vivre l'histoire, l'histoire est jouée et un élève est désigné pour être le narrateur (celui qui raconte) ainsi les émotions des personnages sont proposées et des idées sont proposées pour la suite de l'histoire.

Le scénario s'étoffe au fur et à mesure des séances.

EXEMPLES:

Scénario 1

Scénario 2

2- S'entraîner à raconter l'histoire

L'histoire est jouée et un élève est désigné pour être le narrateur (celui qui raconte). 

Pour aider à bien mémoriser certains passages et penser à donner les précisions permettant, à celui qui entend l'histoire, de bien comprendre, certains passages sont joués plusieurs fois avec un narrateur différent à chaque fois.

Afin d'aider à retenir le vocabulaire utilisé par certains et méconnus d'autres, je propose des cartes où figure des illustrations (photos ou dessins) pour aider à se souvenir et donner du sens.

Par deux, ils viennent raconter l'histoire pendant que les autres sont en autonomie.

Lorsque tous les élèves peuvent raconter l'histoire alors nous pouvons commencer à l'écrire par dictée à l'adulte.

3- Ecrire un récit

L'histoire est partagée en plusieurs parties et les élèves choisissent la partie du récit qu'ils vont créer.

Par groupe de 3 ou 4 élèves, ils vont dicter le texte que l'enseignante écrit devant eux en demandant à adopter le rythme de la dictée pour permettre l'écriture des mots en relisant très régulièrement ce qui a été écrit.

Suite à une proposition incorrecte: proposer deux formulations pour les aider à corriger.

Par exemple: l'emploi du passé simple n'est pas correctement construit

"Je dois écrire:"Le chien se fita  soigner" oubien  "Le chien se fit soigner"

Exemple de dictée: le texte est recopié après lecture à toute la classe

  

Au fur et à mesure de l'élaboration du récit, il est lu à la classe entière pour se souvenir, constater de la progression et modifier, apporter des précisions, si nécessaire au dernier passage qui vient d'être écrit.

Le plaisir de l'enfant (ses yeux qui brillent, son sourire) qui entend ses phrases lues et relues montre l'importance de ce projet.

Exemples de lecture de récit obtenu: 

Ici  (à partir du scénario 1)

ici (à partir du scénario 2)

Dans cet ouvrage, vous trouverez  la démarche.