Il était une fois dans la classe de Karinette en maternelle

 Jeux de construction et l'histoire d'une souris "Souricette"... Comment motiver à créer La souris "Souricette" vit des aventures dans la classe. Au départ, une maison est construite. Dans une histoire que j'invente et que je mime avec les constructions et  Souricette, il manque une construction (un véhicule, un escalier, un toit pour la maison etc) et/ou bien les véhicules sont à modifier, à améliorer afin que la souris ne tombe pas... Voici "Souricette"    Elle a besoin  d'une maison.       Elle a besoin d'un escalier pour regarder au loin si elle voit arriver un chat.         Elle a besoin d'une voiture pour s'échapper au plus vite afin d'échapper au chat...       Elle a besoin d'un bateau pour s'enfuir sur l'eau...     D'autres aventures à venir...  

  Inventons une autre fin pour l'histoire "Les trois petits cochons et le loup"   Travailler la compréhension d'une histoire, l'implicite et finaliser par l'invention d'une autre fin... 1- Première étape: connaître l'histoire des trois petits cochons Nous avons théâtralisé des parties de l'histoire en partant de ce que se souvenaient les enfants de cette histoire. Au fur et à mesure des séances, nous affinions l'histoire et particulier, le ressenti des personnages selon les situations. La dernière séance, il y avait un narrateur et des acteurs. L'histoire a été jouée plusieurs fois pour que tous les enfants puissent participer. 2- Deuxième étape: comprendre que le loup est malin en envisageant de passer par la cheminée et que les cochons sont encore plus malins.  3- Troisième étape: trouver une stratégie pour le loup afin qu'il réussisse à entrer dans la maison en brique. "Comment le loup pourrait-il faire pour entrer dans la m

  Pour les Grandes Sections Activités avec des formes géométriques Séance 1 Inventer un pavage (assemblage) avec des formes géométriques puis le reproduire sur une feuille pour se souvenir en dessinant à main levée ou en réalisant le contour des formes.        Séance 2 Choisir un modèle créé et dessiné par un camarade lors de la première séance. Reproduire le pavage (assemblage)   puis le dessiner sur une feuille pour se souvenir en réalisant le contour des formes.    

  Début octobre: vers l'autonomie dans une classe de PS/GS         Après avoir douté, tenté, essayé, observé, tout en se rappelant que j'ai les mêmes difficultés chaque début d'année, la majorité des élèves choisissent et s'engagent de plus en plus facilement dans les activités proposées dans la classe et j'ai ainsi du temps, enfin, pour travailler avec eux individuellement. Les élèves en Grande Section: 1) Le choix  Première consigne chaque matin: "Vous avez le droit de prendre tout ce que vous voulez dans la classe. Lorsque vous avez envie de passer à autre chose, pensez à bien ranger la boîte ou le jeu ou la bibliothèque." Le choix est au départ déroutant, voir anxiogène pour certains. Il faudra plusieurs semaines pour certains avant qu'ils s'engagent avec plaisir... Je vais voir chacun et je demande ce qu'ils sont entrain de faire ou ce qu'ils envisagent. Selon leur réponse, je les encourage ou je suggère une activité. J'obtiens ai